基础学科成绩之间关联的研究及其应用

基础课程和各门专业课程之间的纵向依赖关系研究较为深入,近年来,横向联系也13益得到重视。收集集美大学2007级某两个学院各两个班共130名学生在大学一年级下学期的大学英语、高等数学、大学物理三门基础课的学业,从统计学的角度计算三门课程之间的相互关联。结论表明,尽管有偏科情况,但是总体上三门课程成绩之间有正的关联,尤其是大学物理和高等数学两门课程关联更强。研究学生学业水平的评价方法,结论为,将学生按照学习成绩的名次分组后进行等级评价,比纯粹按照成绩的名次进行评价更合理。     

充分利用教材培养学生的思维能力

培养和发展学生的思维能力必须充分利用教材。三年级数学教材和一、二年级的教材比较,形象思维的成份大为减少,抽象思维的习题相应地增多。就其类型和内容来分,有口答题、心算题、文字题、简便计算、改错题、应用题(包括改编、