提高课堂教学效率的几点做法

课堂教学是整个教学工作的核心,必须以提高课堂教学效率和质量为中心,在教学实践中重视各种教学方法的内在联系。改变原有的教学模式,不断钻研教材,学习新知,全面了解自己的学生,把自己的教学工作、教育教学水平提高到一个新的层次。     

在初三化学课堂教学中创新意识的培养探索

江泽民同志在中国共产党第十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专业人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到21世纪社会主义事业的全局”。这种人才的培养,只有创新教育才能担当此重任。     

以化学探究性实验为载体培养学生的创新能力

探究性实验是由学生自己运用实验手段,探究未知的现象或数据,并在获得现象和数据的基础上得出实验结论。本文从六个不同的方面探讨探究性实验设计的形式和内容,教师应该怎样去培养学生的创新能力,才能使学生真正成为化学实验活动的主体和中心,是学生实现自主、体验、参与和合作的学习方式的最佳载体。     

化学探究性实验教学设计

新一轮基础教育课程改革的一个重要目标．就是要改变我国当前科学教育中普遍存在的学生被动接受、大量重复练习的学习方式，倡导学生主动参与、体验的探究性学习。探究性的学习方式在学生获得科学知识、掌握科学方法、体验科学过程、培养科学态度和思维习惯等方面具有其他学习方式（如授受式，指教师讲授、学生听讲）不可替代的作用。