为这堂真情的课喝彩——听陈小娥老师教《请求》一诗有感

课堂是由教材、学生、教师三要素构成的特殊的空间。当一位教师能够准确理解和把握教材的时候,尤其是当他真正能够把握学生心理的时候,他才能凭借真知去拨动孩子们的心弦。陈老师对《请求》这首诗的教学,就是一首打动人心的抒情诗。一、营造课堂氛围,激发参与热情要激发学生的参与热情,必须重视唤起学生的情感,建立和谐的师生关系,使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂氛围中真正把参与的热情发挥出来,去获得知识,增长智能,完善人格。因此,陈老师一进入课堂,就进入“引导”角色:“上节课我们用心听了一位小朋友对妈妈的真情请求,现在谁愿意向大家转达一下他的心声?”显然,陈老师这样切入新课,大大拉近了与学生之间的距离,为学生大胆参与教学创造了条件。