福建沿海开放城市中小学生思想品德现状的调查与思考

本通过对福建省福州、厦门、石狮三城市部分中小学生的抽样调查，论述了当前中小学生思想品德的现状和特点，提出了进一步加强中小学生思想教育，提高德育实效的对策性建议。     

适应福建经济结构的特点 改革高等教育专业设置结构

改革高等教育专业设置结构是当前教育体制改革的重要内容之一。高等学校必须从适应经济建设和社会发展的需要,从适应科学技术发展的需要,来考虑专业设置问题。高校专业结构同产业结构相适应,大学毕业生都能专业对口,学以致用,就能充分发挥教育的经济效益。反之,若专业设置不合理,则容易造成供求脱节,人才浪费的现象。当然专业设置结构不能只是消极地适     

素质教育：培养具有可持续发展的能力和素质的人才

素质教育由于具备全面性、全体性和主体性等特性,所以有利于培养受教育可持续发展的能力和素质。要培养受教育具有可持续发展的素质就必须在素质教育中重视智力因素与非智力因素的和谐发展,学会做事学会做人的统一,科学教育与人教育的统一,增强主体意识确立奉献精神的统一,教育与自我教育的统一。     

中国传统伦理道德观与师范生理想人格的培养

要培养合格的师资,就必须提高师范生的思想道德素质,铸造他们的理想人格。为此必须批判和继承中国传统伦理道德观中的合理部分,加强学校思想道德建设：中国传统伦理道德观倡导仁爱学说,重义轻利,借鉴其中合理部分教育学生,利于提高师范生的社会责任感和确立重视社会集体利益、重视道德理想的品格;中国传统伦理道德观提倡刚健有为精神,重视人的自我修养,借鉴这些观念对于培养和形成师范生的坚强个性、自律精神和言行一致的作风是有积极意义的     

民办高校的教育质量和办学特色探究

我国民办高校教育质量整体水平不高,办学特色不突出,尚未形成有代表性的国际化品牌。民办高校须在办学实践中不断地探索,以质量求生存,以特色求发展,才能打造出民办教育的品牌。     

孙中山哲学思想特点的初步探讨——纪念辛亥革命七十周年

伟大的革命先行者孙中山,为推翻清朝帝制,为中国独立、自由、民主,整整奋斗了一生。在近现代史上他对中国革命作出了杰出的贡献,这是大家公认的。但是应当怎样评价他的哲学思想,哲学界却有不同的看法。如有的人认为,孙中山的世界观是二元论或唯心主义,这个看法就值得商榷。我认为,孙中山的自然观和认识论虽然有它的弱点,但却是唯物主义的,不是二元论;他的历史观从总体上说是属于唯心史观的,但包含了唯物史观的因素。     

邓小平论社会主义事业接班人的培养

邓小平认为,社会主义事业接班人就是指“四有”新人。培养“四有”新人,特别要重视“理想和纪律”。没有理想,就失去了奋斗的目标,这是在总结中国革命历史经验的基础上提出的。他说:“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难     

邓小平同志的系统观与教育改革

邓小平同志在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中娴熟地运用了唯物辩证法的系统观。他虽然没有写下关于系统科学的专门论著,但在自己的著作和讲话中,准确地使用了“系统”、“大局”、“总体”等概念,阐述了“全国一盘棋”、“战略部署”、“统一规划”等深刻的系统思想,作出了用系统方法分析事物的范例。 邓小平同志的系统观是他运用唯物辩证法于中国社会主义建设实践的创造性成果。他研究系统总是着眼于有机整体,既注意总揽全局,