关于极端思路应用的研究

极端思路是极限思想的体现。化学习题描述的过程往往存在极端点或临界点,本文探讨如何选准该点,从而进行混和物组分、变量取值范围、反应最值问题等的求解。     

探求有机分子结构的有效方法

推断比较复杂的有机分子结构,经常要思考该分子的结构特点:链状或环状,饱和或不饱和,所含官能团及其个数等.如果能够确定有机分子中的片段结构,那么把这些片段结构连接起来便得到有机分子的整体结构.     

化学题选(综合训练)

一、选择题; 1.下列溶液中加入过量硝酸,最终无不溶物析出的是( ) (A)肥皂水(B)NaAlO_2 (C)水玻璃(D)鸡蛋白溶液 2.核电荷数递增的短周期元素A、B、C,原子序数之和为15,原子最外层电子数之和为11,周期序数之和为5,则A、B、C不可能形成化合物( )     

信息给予题解法研究

本文通过实例剖析,阐述了应用架桥变通、简取相关、整体究因等方法解答信息给予题。这对提高该类题的得分率颇有益处。     

浅谈化学教学“同理心”

普通高中化学课程标准指出,新课程的基本理念之一是:在人类文化背景下构建高中化学课程体系.充分体现化学课程的人文内涵.发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用.因此,在新课程的教学过程中,首先应该彻底改变传统课堂中师生交流偏少、"教师中心"和教师权威性太甚等局面.并且着眼于学生的未来去进一步提高学生的科学素养,通过改善教学方式与方法,促进学生的全面发展.现代教育观念认为:教师不仅是知识的传授者,更是学习的组织者、引导者、合作者.