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本文首先从情绪、思维、意志、性格四方面 ,分析了心理障碍的表现形式 ,再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因 ,最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策 相似文献
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林坚兰 《广西教育学院学报》2002,(2):109-113
本首先从情绪、思维、意志、性格四方面，分析了心理障碍的表现形式，再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因，最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策。 相似文献
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随着新课改的推进,高中政治教学有了一些新的变化:各地使用的课本可以不一致;教师上课不用紧扣教科书;课堂教学不再是教师的满堂灌;学生的提问涉及面很广;高考试题灵活多样,紧扣社会热点等。在课程实施方面,强调变"要我学"为"我要学",用多种方式激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。在内容方面,删除了一些离学生生活太遥远的"虚"的东西,而加入了很多学生正在经历和将要经历的"实"的东西。比如高一经济生活加入了理性消费、投资 相似文献
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林坚兰 《广西教育学院学报》2002,(Z2):109-113
本文首先从情绪、思维、意志、性格四方面,分析了心理障碍的表现形式,再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因,最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策. 相似文献
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