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《义务教育数学课程标准（2011版）》在总目标中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”数学基本思想首次被明确地列入学生的培养目标中，这是一个巨大的进步，也是新课标的一大亮点。教师应该让学生在学习活动中，经历探究、抽象、预测、推理和反思的过程，亲身感悟数学思想与方法，逐渐积累实践经验，进而逐步形成数学的思维方式和能力。 相似文献
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在核心素养理念下, 培养小学生的量感十分重要.量感是指不用测量工具, 对于物体的大小、快慢、长短、轻重、等量等直觉的感知, 是对空间观念在测量领域的精细化和具象化, 能有效促进学生的思维能力和解决问题的能力, 极大地丰富了核心素养的内涵.在教学实践中, 我们要找准量感的生长起点、知识联结、经验积累、模型应用, 引领学生... 相似文献
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