幼小衔接视角下大班幼儿积极心理品质的培养策略研究

幼小衔接是幼儿适应小学集体生活,迈向下一人生阶段的重要过程。培养幼儿园大班幼儿积极的心理品质,能帮助幼儿迅速融入陌生环境与集体,使其在幼小衔接阶段产生较好表现。基于此背景,文章在阐述幼儿园培养大班幼儿积极心理品质的意义的前提下,对幼小衔接视角下大班幼儿积极心理品质的培养策略进行分析,要求幼儿园明确一日生活价值,重视领域课程,同时关注家庭、社会对幼儿成长的影响,并从三个角度提出了可行之策,以期优化幼儿园幼小衔接工作,为幼儿的身心健康成长提供助力。     

基于儿童视角的幼儿园红色文化主题环境创设策略

3～6岁的儿童其学习方式有其特性是非常不同的,因此必须从幼儿园主题环境中落实到丰富的教育,以此来发挥出环境对于儿童的学习与发展作用.在实际的幼儿园主题环境创设过程中,大部分教师都会考虑到各种因素影响,导致其精制的环境限制儿童的互动.基于此情况,笔者依托本园开展的市级立项课题"红色文化背景下主题活动的实践研究",对儿童视...     

探寻儿童本真——以儿童为中心的幼儿园区域活动组织策略

<正>本真教育即力图实践正确的、符合儿童身心发展规律的教育。3-6岁属于幼儿启蒙阶段,在此阶段开展幼儿园区域活动不仅能够丰富幼儿认知体系,还能帮助幼儿形成良好的行为习惯。目前,许多幼儿教师尝试立足于儿童视角展开活动设计,但实际过程中始终未达到理想效果,主要原因在于教师对幼儿了解甚少,试图使幼儿按照教师的思想,实现幼儿需求与区域活动的完美融合。因此,教师需要创建更具灵活性和开放性的区域活动形式,以满足不同幼儿的需求,真正立足于幼儿视角,探寻幼儿本真。