排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
数学概念是反映空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。学生只有真正理解并掌握概念，才能运用概念去分析和解决实际问题，形成学习能力。 一、创设情境，形成概念 求知欲和兴趣是学生积极探索知识的动力。因此，在引入概念教学时，应充分运用感性材料 (直观教具 )、生活经验，创设一些学生易于接受知识又具有吸引力的教学情境，唤起学生的求知欲，强化学生对所学问题的兴趣，促使其主动地获取知识。如在教学“体积”概念时，准备一只透明杯子，里面盛半杯清水，让学生观察实验。学生发现：放进一块小石块，水面升高一些，取出小… 相似文献
1