试论庄子的道德论哲学_兼及庄子美学的基本特征

庄子美学与他的哲学关系十分密切.探讨庄子美学的基本特征,有必要失对庄子哲学作一番全面分析.但是庄子哲学的内容相当庞杂,本文只能择取与其美学关系紧密者、亦即作为其美学的哲学基础的道德论部分,作一极粗略的剖析,至于庄子哲学的其它内容,姑存而不论.(一)“道”与泛神论色彩的本体论哲学庄子认为,世间万物必本原(“本根”)于道,即所谓:“形非道不生”(《庄子·天地》,以下凡引《庄子》均只注篇名).那么,道又是什么性质的东西呢?要回答这个问题,除了全面考察庄子的有关论点,似乎别无它途.在通读《庄子》时,人们对下面这条材料印象至深:“指(脂)穷于为薪,火传也,不知其尽也.”(《养生主》)在这里,庄子巧妙地用“脂薪”比喻个体自然物,用“火”比喻化生万物的道,借以说明如下哲理:道无终始,物有死生.(《秋水》)     

学生选课导向的研究与建议

按宽口径专业招生为高等教育的发展引入了活力，同时也为学生的选课与择业带来了问题。对这类问题寻求优化解需要从多方面开展研究，本文主要介绍对宽口径专业学生的选课导向开展的研究工作及取得的主要经验。     

“国培计划”有效实施的思考及建议——以兰州市小学班主任培训现状的调查为依据

调查表明,兰州市以往实施的小学班主任培训效果不佳。这对于“国培计划”在基层有效实施可能产生一定负面效应。在调查基础上,结合“国培计划----2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的特点作出分析,为“国培计划”在基层的有效实施建言献策。     

自媒体时代行业传播专业化的演进逻辑及未来进路

伴随移动互联网技术的发展和社交媒体的普及,越来越多的组织和个人注册自媒体账号加入到信息传播领域。文章在分析自媒体时代背景下行业传播的演进逻辑基础上,结合行业传播范例的典型,从主体性逻辑、专业化逻辑、社会化逻辑等角度出发,对媒介化转型进行系统探究,旨在为行业传播在自媒体时代发展过程中的应用提供参考。     

孔子论艺术的社会作用

孔子是春秋时期社会剧烈变动中崭露头角的著名思想家。他面对“礼坏乐崩”的政治局面,目睹加剧着的权力、财产再分配的严酷现实,从日暮途穷的氏族贵族的立场出发,反对“法治”,坚持“礼治”,试图维护摇摇欲坠的氏族贵族的政治统治。经济上,他主张宁可社会贫困也不要财产悬殊、贫富分化,极力维护生活水平低下但秩序相对安定的氏族公社的传统生活。人格精神上,他重视道德的砥砺、情操的培养,鄙弃新贵的追逐货殖、唯利是图,主张在动荡的社会生活中保持人格的尊严和高洁。总之,他追慕先王的“大同”盛世,     

浙江省象山县职业高中"专业+公司"办学

专业技能实习实训是职业教育的重要环节。传统实训基地主要有两类：一类是学校与企业共建,双方共同投资,共同管理。由于是共建,企业必定安排一定的生产任务来填补学生实习时出现的生产亏损,导致学生的实习内容、时间等安排受制于企业的生产任务。另一类是学校自建的实习工场,这类实训基地虽然由学校掌握实训安排和实训指导的主动权,但根据我国的国情,大部分地区即使政府投入资金,学校也往往需要自筹一定的经费用于购买配件、耗材和维修保养,以保证实训基地的正常运转。     

教学产业互为促进职业教育勃发生机：象山职中实施产教结合的研究与实践

产教结合是一个老话题了。早在上世纪七、八十代,我国职业教育尚处于起步发展时期,职教界有识之士就提出了把产教结合作为推进我国职教发展的一条重要途径,并且有相当数量的学校结合当地经济发展实际和自身条件付诸了实践,然而或许是产教结合途径的难度系数过大,也或许是管理者经验的不足,真正能在产教结合征程中取得显著成果的学校並不是很多。本期刊发的浙江省象山高级职中和湖南株洲铁道职业技术学院却独树一帜,它们的办学实践表明,产教结合确是促进职教发展的一条可行之路,其经验值得推广、借鉴。     

科学教育与人文教育相融合造就合格的科学课教师

进入21世纪,我国中学的科学教育开始试点并逐渐推开。本文认为,高等师范院校科学教育专业应兼顾自然科学教育和人文教育,不可偏废人文教育,因为人文精神对于未来科学课的教师胜任本职工作具有重要意义。     

把爱的教育融入到性教育中——谈初中生物“人的由来”一章的教育探索

性教育不仅是性生理的教育,同时,它还针对青春期生理和心理的特殊性,通过情感和爱的教育促进学生形成正确的情感态度价值观,引导和规范学生正确的行为,推动学生人格的健全发展。