如何使学生达到最佳学习效果——平均数教学案例

1背景介绍平均数是义务教育课程标准实验教材(北师大版)八年级上册第八章第一节的内容.它是学生在初一已学习了生活中的数据的基础上,进一步研究统计知识在生活、生产实际中的应用.这一节是培养学生会根据实际问题中收集到的数据先进行加工处理,然后作出判断的能力的好教材,使学生体验到数学来源于实践又服务于实践,同时可为后面学习中位数、众数及八年级下册学习极差、方差等奠定基础.本节课与传统的老教材的侧重点有所不同,传统的老教材“重概念与公式,轻过程”,“重应用,轻探究”.而在现实情境中,学生厌倦背文字记公式,因此北师大版教材…     

如何使学生达到最佳学习效果--平均数教学案例

1 背景介绍 平均数是义务教育课程标准实验教材(北师大版)八年级上册第八章第一节的内容. 它是学生在初一已学习了生活中的数据的基础上,进一步研究统计知识在生活、生产实际中的应用. 这一节是培养学生会根据实际问题中收集到的数据先进行加工处理,然后作出判断的能力的好教材,使学生体验到数学来源于实践又服务于实践,同时可为后面学习中位数、众数及八年级下册学习极差、方差等奠定基础.     

初中数学教学中分层教学法的运用分析

为促进初中数学教学质量的提升,这就需要从多 方面加强重视,教学方法的创新应用是比较重要的。采用分层 的教学方法,这对提升数学教学质量就能起到积极作用,基于 此,本文主要就分层教学法的实际应用措施详细探究,希冀能 为学生高效学习起到积极作用。