闭合电路欧姆定律实验装置的改进

过去在研究闭合电路欧姆定律的演示实验中,常用伏打电池,也有人用蓄电池,由于伏打电池的电动势只有1.1伏,电池工作时由于极化现象严重,使测得实验数据往往不理想;铅锌蓄电池的电动势虽有2伏,且较稳定、但构造上较复杂,如硫酸浓度的配制,使用前充电时间较长,加上硫酸与锌反应放出臭气,让师生吸了对健康不利,所以从推广角度来看,难度较大。     

“交流电的产生”的教学设计

何家礼老师的“交流电的产生”的教学是广东肇庆中学对外公开课,根据肇庆市及兄弟县各中学老师听课后的评议,都一致认为这堂公开课是成功的,对如何使用新物理教材(必修本)作了有益的探索,现将该课的课堂设计实录如下,并由林炯棠、李灵芳两位老师评述。     

改革学生实验教学,提高物理教学质量

物理学是一门以实验为基础的科学,只有加强实验教学才能提高物理教学质量。如何才能搞好实验教学,收到较好的教学效果,很值得研究、讨论、探索。根据多年教学实践的体会,我们认为努力改革学生实验教学,对提高物理教学质量,能起到很好的作用。怎样改革学生的实验教学呢?我们主要做了下述工作: 第一:对学生实验教学的目的,适当提高要求。过去我们指导学生实验的目的,主要是让学生验证需要掌握的概念定律等等基础知识,以及培养学生使用实验基本仪器的技能,现在为了使传授知识与培养能力、发展智力能够协调发展,我们认为有必要把实验教学的目的提高到培养学生的实验修养这一水平上。所谓实     

1994年高考物理试题的启示

1994年高考物理试题,难度适中、重点突出,没有超纲,对中学物理教学会起好的指导作用,下面谈几点我们的认识和体会。     

从高考谈高三物理总复习

高考试题历年来是一根指挥棒,每年一度的高三物理总复习就要开始了。如何与学生进行复习呢?结合1991年高考试题谈几点意见。一、要依纲靠本、精读高考说明书从1991年物理高考试题看:来自课本内容的有9题占29分;从课本上稍加改变的有19题占50分,一共是79分(要求较高的难题只有六题占21分),而1988年高考是25题73分,1990年高考是25题72分,这说明来自课本和稍加改变的题分在逐年增加,体现了题目的难易程度是贯彻了“稳中有降”的方针,因此复习中应紧紧围绕大纲和课本展开复习。“做到依纲靠本”最根本的一条是要弄清每一个     

高考物理实验考查的分析和启示

(1)实验试题没有超纲,平均每年占14分左右。所以实验复习要“依纲靠本”,复习有关学生实验和重要演示实验的基础知识。 (2)考查重点放在力学和电磁学两部分。电磁学每     

感应起电实验仪

(一)为什么要设计此仪器? 原有的静电感应实验仪器如图1所示,存在的缺点是:(1)绝缘支柱N易老化引起漏电,使实验不易成功。(2)金属箔E偏转的机械性能不好(摩擦较大),两块锡     

重视采用典型题带动基础知识的复习

物理的单元复习或升学复习,将每一章的基本概念、规律复习一次再进行第二轮的复习时,既要重视知识的综合运用,也仍要重视基础知识的复习,为了防止“炒冷饭”有教学经验的老师都采用典型题带动基础知识和一题多变的方式来调动学生复习的积极性,当学生碰到疑难问题又可有重点有目的去从课本中寻求答案,查缺补漏,达到熟练地掌握(包括领会、巩固、运用三个环节)基础知识。