要重视学生科学想象力的培养

想象力是一个人对引发想象的事或物在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。主要体现为：善延伸，对一件事只要知其始，便能想其终；会迁移，能由此及彼，触类旁通，这种连动性甚至可带有大幅度的跨越和扩散性；能虚构，不拘泥于已知事物，能巧于构思，提出新设想；易触发，迅速与潜意识的储存沟通，产生灵感。     

把握实验要点

为什么要做实验——在创设的问题情景中产生问题，激发学生探究的欲望，让学生知道问题可以通过实验来解决，这一环节实质是变“要学生做什么”为“学生自己要做什么”。在这个过程中可以将猜想或预测的环节融入，让学生知道猜想或预测可以通过实验进行验证。     

漫谈测量气温活动的科学依据

我们都有这样的生活经验：当人处在阳光下时很快就会感觉热,而处在阳光照射不到的地方时会感觉比较凉爽,由此,许多人认为阳光下气温较高,阳光照射不到的地方气温较低,这就是人们由生活经验积累所形成的“前概念”,测量气温的教学活动常受到这个“前概念”的影响。     

怎样制作青蛙的几种器官标本

怎样制作青蛙的几种器官标本林维超（福州师范附属第二小学３５００００）青蛙保护庄稼用于捕食害虫的武器是构造奇特的舌器官；它能够在水中快速游泳，靠的是一对宽大的脚蹼；而它的一生从水中到陆上的演变过程，形态上不仅发生了巨大的变化，呼吸器官也由原来适应在水中...     

福建省小学科学课改观摩研讨会在厦门召开

2006年11月28日至12月1日在厦门市举办了福建省小学科学课改观摩研讨会,省直属小学、各地市共提供了12节优质科学课同台展示,200余名教研员、科学教师参与了观摩研讨活动。     

福建省第二期小学科学教研员研修暨农村优质课观摩研讨会在福州市召开

为了提高全省小学科学教研员的业务水平和能力,加强农村和一般校小学科学教育,福建省普通教育教学研究室于2008年11月24日～26日在福州市举办了福建省第二期小学科学教研员研修暨农村优质课观摩研讨会。省教育厅基础教育处副处长陈启文在题为“加强小学科学教育全面实施素质教育”的讲话中指出,     

2007年福建省小学教研员研修班综述

由福建省教研室主办、泉州市教科所协办、泉州市第二实验小学承办的“2007年福建省小学科学教研员研修班”于去年10月22日～23日在泉州市第二实验小学举行,来自全省各地近百名市、县（区）小学科学教研员和部分骨干教师参加了研修班。省教研室小学科学教研员林维超主持研修班工作,泉州市教育局初等教育与学前教育科胡建军科长、泉州市教育科学研究所施伟志副所长、小学教研室卓和平主任参加了研修班开班式。     

把握实验要点

为什么要做实验——在创设的问题情景中产生问题,激发学生探究的欲望,让学生知道问题可以通过实验来解决,这一环节实质是变“要学生做什么”为“学生自己要做什么”。在这个过程中可以将猜想或预测的环节融入,让学生知道猜想或预测可以通过实验进行验证。     

隐形的翅膀——记一次“爸爸座谈会”

从教十多年．我发现一个有趣的现象：每次开家长会．出席的都是清一色的“妈妈军”,偶有爸爸出席的．也是远远地坐在一边凑数而已：平时我们和家长联系也习惯找妈妈交谈,似乎孩子的教育无关乎爸爸。而中班上学期发生了两件事。使我有了召开爸爸座谈会的想法：