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林还诚 《福建基础教育研究》2010,(7):59-60
所谓“不愤不启，不悱不发”，作为语文教师，在运用教学技巧和方法上更应该注重提问的技巧，让学生在问题情境中，主动地、积极地参与其中，循循善诱，从而激发学生的好奇心和求知欲，把内部的疑问转化为学习的动力。 相似文献
2.
林还诚 《福建基础教育研究》2010,(4):40-41
语文阅读作为整个教育阶段和学习过程中的基本能力,语文阅读能力的强弱直接影响着学生自身的语言沟通交流和文学审美层次。除此之外,语文阅读还是其他众多学科的支撑和基础,大多数的学科都需要借助语文阅读来获取信息,并以此为基础进行深入的研究和学习。初中语文阅读作为培养阅读能力的直接途径,需要引起教师和学生的共同关注。 相似文献
4.
林还诚 《福建基础教育研究》2010,(4)
语文阅读作为整个教育阶段和学习过程中的基本能力,语文阅读能力的强弱直接影响着学生自身的语言沟通交流和文学审美层次.除此之外,语文阅读还是其他众多学科的支撑和基础,大多数的学科都需要借助语文阅读来获取信息,并以此为基础进行深入的研究和学习.初中语文阅读作为培养阅读能力的直接途径,需要引起教师和学生的共同关注. 相似文献
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