开创我省普教工作的新局面——省委、省政府召开普教工作会议剪影

1、十月二十一日上午,中共江西省委第一书记白栋材同志在省委常委会议室听取各地、市负责教育工作的党政负责人汇报,并讲了话。 2、中共江西省委书记许勤同志向大会作加强思想战线领导,清除精神污染的报告。 3、中共江西省委书记、省长赵增益同志代表省委、省政府向大会作报告。 4、全省普教工作会议全景,右图为代表们在聆听赵省长的报告。;;:zeeretw(:\:esthx:ru****MW*t耸jF臂～”一E 哪”D‘”一… \ -yyr～-二e;i口～eM。。@ez-- \ ～,、,。卤软一_v).----e--Hn、ty::/} t W --。-膝镶瞩 霆 圈 翻 — —N4---j1f%ingHy4YtZMflAWff…     

第七讲 怎样评价一堂课

课掌教学评价是教育评价中的一个项目。为了克服议其一点不及其余,见仁见智各执一端或一人定调众人附和等等倾向,评价一堂课必须依据教育目标和评价理论制定的指标体系,以教师在课堂内的教学活动及相关反应为对象,利用可行的评价技术对教师的授课能力与水平进行价值判断。为此,在教育评价的前提下,从教学论角度出发,用教学质量的四条标准,对一堂课的五个主要因素全面分析,由此作出综合结论,在小学教学中是可行的。 教学质量的四条标准是指: 知识标准:依纲扣本,狠抓双基,教师讲授无误,学生学有所得。 发展标准:在传授知识的过程中发展学生的智力、体力,培养能力,并顾及特长的发展。 教育标准:寓教育于教学之中,对学生进行思想,心理(主要是非智力因素)等方面的教育。     

中小学课堂教学评价的理论与方法

一、概念与原则课堂教学评价,就是以教师在课堂内的教学活动及相关反应为对象,按照指标体系对教师的授课能力、水平和效益进行价值判断,从而为教师本人改进工作、为管理部门决策提供依据的过程。在这一试拟定义中,所谓“教学活动及相关反应”,是指发生在课堂上、以教师为主也包括学生在内的与教学有关的外显行为(语言、动作)     

从南昌市的教改实践看教学观念的更新

南昌市的教改实验工作,以中学语文学科为龙头,起步较早。南昌二中特级教师潘凤湘,南昌三中特级教师张富的语文教改实验,始于五十年代,党的十一届三中全会以后,这两项实验得到很大发展。近几年,省、市教研室和学校相继召开大型讨论会,总结、宣传、推广他们的经验,在省内外产生了较大影响。这一时期先后上马的其它一些教改实验,有南昌三中特级教师黄恕伯的多侧面物理教改实验,西湖区教师进修学校特级教师张敏进行的小学语文“说写能力训练系列化研究”实验,南昌     

可喜的第一步——南昌五中试办职业高中班

党的三中全会以后,南昌五中克服重重困难,开始试办职业高中班,在改革中等教育结构,发展职业技术教育的工作中,迈出了可喜的第一步。     

南昌市专页

南昌十九中王运遂从语文教学的特点出发,确立整体观念,进行整体教学,在四轮初中语文教改实验中,通过“阅读课、写作课、批改课”三课型一条龙的教学程序,使“读写改”联为一体,带动其它环节,全面提高学生的语文素质。 该项实验对初中三年教学内容和管理作出了总体安排,提出“读写改”及其它教学任务的具体指标,制定落实指标的措施,并分掌握方法阶段、反馈矫正阶段、自学自得阶段三步具体实施。该实验为省、市教研部门肯定,中央电视台作了报道。     

省编小学思想品德课教材的一些特点

我省新编了一套小学思想品德课教材,从今年秋季起在全省各小学使用。 这套教材,一至三年级共六册,为教师用书。每课包括“教学要求”、“教学要点”、“教学建议”、“有关资料”等四部分。“有关资料”是根据教学要求、教学要点编写的若干小故事和资料性短文。四、五年级共四册,为学生用书。每个课题之下,编有一些情节较完整的真实故事和内容较翔实的资料,学生可以独立阅读。另外,为四、五年级任课教师编写了教学参考书,逐课列举了应让学生掌握的一些基本常识,阐述了应让学生理解的某些思想观点,并提出了一些有关教学方法的建议。     

校园内外

南昌十九中高二(四)班学生黄莲(图右一),父亲是泰国归侨。去年五月,小黄全家出国探亲,到了泰国曼谷。她祖父和伯伯、叔叔都是当地的实业家,物质生活相当优裕。他们再三挽留小黄一家,特别是在当地一家工     

地市教育之窗

南昌十中青年教师比重较大,约占三分之一,高中、中专毕业的占四分之一。为了帮助青年教师提高教学水平,学校采取了一系列措施:一是组织教师在职进修。学校曾多次举办讲座、短训班,结合教学需要进行学习,同时,还先后组织了二十余名教师参加各种高等院校的业务进修。二是以老带新,共同提高。学校十分注意每个年级、每个班级的教师的搭配,做到有老年教师,也有年青教师,有强有弱,以老带新,互相学习。三是学校领导深入教学第一线,实行传帮带。     

全心全意为学校教学服务

从多年来的教研工作实践中,我们深深体会到,教研室工作必须全面贯彻党的教育方针,充分发挥教学管理和教学研究的双重职能,全心全意为学校教学服务,为大面积提高教育教学质量而作不懈的努力。