激趣·导学·愉悦·活泼——也谈中学历史教材的编写

近期，《历史教学》杂志社开展的“中学历史课程改革及教材编写”的讨论，在史学界引起了普遍的关注。拜读许多专家、学的“建设性意见”后，颇有同感，受益匪浅。笔作为一名普通的中学历史教育工作，也想借此机会。谈几点看法，若能抛砖引玉，也算是我们对新一轮课程改革尽了一点微薄之力。     

也谈中学教材对历史事件的表述应统一

近期欣读《中学历史教学》和《中学历史教学参考》中有关“教材分析”或“商榷与正误”栏目章后，笔感受颇深。教材是中学历史课堂教学的载体，也是高考历史命题的依据。其知识性、资料性、科学性和严密性是不言而喻的。在这里，笔对其“六七百处错误”的结论不敢苟同，但现行初高中教材确实存在着对重大历史事件的表述不够统一的情况。兹就杂志中尚未有刊出的事例列举如下，供编在修订教材过程中参考。