巧用数形结合 妙解数学问题

数学新课程,用"解决问题"取代了以往独立章节的应用题教学,将它分散在每一堂课中,这样安排加强了对学生解决数学问题能力的培养。然而,在实际教学中,却发现学生的解题能力不但没有提高,反而比以往有所下降。是我们的教材太难了,还是我们的学生不会解题了?或是教师的教学出现了问题?     

基于解决问题的数形结合教学研究

一、问题的提出 数学课程改革,把我国小学数学历来以“应用题”作为一个独立领域的传统格局打破了。《课程标准》把“应用题”融合于“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等领域之中,并把它作为各领域解决其相应实际问题的有机部分而呈现。