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本文以《水的净化》的创新设计为例,导演了学生变"净水专家"现身课堂,体验污水变饮用水的神奇过程;教师变"记者"现身净水"新闻发布会",处处刁难专家等场景,使学生"自主地学"和"快乐地学"有机地渗透在一起。  相似文献   
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