积累数学活动经验 提升学生核心素养

<正>学生对数学知识的学习基于对客观世界不断探索和思考的过程,他们不仅能从中获得数学知识,还能积累各种数学活动经验。因此,在教学中,教师要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣,使其发挥最大的潜能去探索和思考数学问题,积累数学基本活动经验,从而提升学生的数学核心素养。     

“创意”阅读

培养学生个性化阅读,是语文阅读教学改革的立足点,只有发展学生的个性化阅读,才能体现语文新课程理念,也才能发展学生的个性。     

在数学教学中如何鼓励学生大胆猜想

一、营造民主氛围，让学生敢猜 营造和谐民主、生动活泼的学习气氛能使学生的精神振奋，思维活跃，学生才可能无拘束地产生猜想。当学生猜想时，不能因为学生讲不清其中的道理而指责学生“瞎猜”、“胡说八道”，而应该充分地给予鼓励，耐心地帮助他们思考。要容忍学生因一时的“发现”或“成功”而出现短暂的“忘乎所以”，这样学生就不会有所顾虑，遇到新问题时便敢于猜想。     

如何培养学生的数学学习习惯

培根说:"习惯是一种顽强而强大的力量,它可以主宰人生!由于习惯的不同,它们不是造就一个人,就是毁灭一个人。"正如教育家孔子曾说过:"少年局性,习惯之为常。"良好的习惯不仅能够提高学生的学习成绩,而且可以使学生终身受益。可见培养学生良好的学习习惯至关重要,因此培养学生良好的学习习惯是作为一名数学教师的重要任务,我们对学生不仅要会教,并且要懂得如何科学指导,不     

注重情感教学促进和谐发展

教学活动是在知识、情感两条主线相互作用,相互制约下完成的,知识往往是通过情感这个媒介才能更好地被学生接纳、内化。只注重知识的讲解,忽视情感的交流,好似人只用一条腿走路,这样的教学很难取得理想的效果。因此,教师在充分考虑认识因素的同时,要充分发挥教学过程中情感因素的积极作用,不仅注意学生接受信息过程中的能力加工状况,     

数学教学备课中的问题及策略

新课程要求教师从新课程理念出发,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法.获得广泛的数学活动经验.     

如何培养学生的数学学习习惯

培根说：＂习惯是一种顽强而强大的力量,它可以主宰人生!由于习惯的不同,它们不是造就一个人,就是毁灭一个人。＂正如教育家孔子曾说过：＂少年局性,习惯之为常。＂良好的习惯不仅能够提高学生的学习成绩,而且可以使学生终身受益。可见培养学生良好的学习习惯至关重要,因此培养学生良好的学习习惯是作为一名数学教师的重要任务,我们对学生不仅要会教,并且要懂得如何科学指导,