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多年来的教学实践使我感到学生的阅读能力较低,原因是多方面的,其中学生不主动收集信息,更不主动处理信息,因而也就感受不到获取信息的喜悦,是导致阅读能力低的主要原因。比如:老师布置的预习作业往往被数、语、外这些“硬件”挤掉了;课上提问题只有少部分学生跟着思考,更多的学生只等着记问题的答案;老师讲评试卷时,只忙着记答案,不愿动脑筋想想为什么对?为什么错?如何才能改变这种现状? 相似文献
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