注意培养学生的科学思维能力

注意培养学生的科学思维能力西安陕西师大附中（７１００６１）柳建仪在高中生物教学过程中，根据教材内容，结合学生思维发展的特点，有意识地培养学生的科学思维能力，是实现教育目的的一个重要方面。笔者在近几年教学实践中，有目的地进行了这方面的探索。本文仅就培养...     

向动物学本领

仿生学最早由美国军医斯蒂尔提出,就是模仿生物系统的结构、功能而设计制造工程技术系统的科学。”生物原型——新技术的钥匙”就是这个意思。 四千多年前,我国古代“见飞蓬转而知为车”,模仿遇风而转动的蓬草而发明了轮子。今天人们为动物启示所创造出的诸如电子蛙眼、蜜蜂、偏光导航、蝙蝠雷达定位,以及恐龙钻头、鲎眼电视机和模仿生物发光原理创造的冷光源等等,真可谓琳琅满目,异彩纷呈。     

植物保护与现代科学技术

根据现代科学技术,尤其是生物技术和信息技术在植物保护领域的应用现状,对21世纪植物保护的发展趋势进行了展望。21世纪,生物技术将成为植物保护的主流技术之一,抗病虫的转基因植物和微生物的广泛应用将成为植物保护科学发展的强大动力。此外,植保信息技术在21世纪的植保发展中,将与生物技术同时发挥重大作用,成为21世纪植物保护的重要标志之一。     

值得重视的生物灾害研究

生物灾害是自然灾害的内容之一，自然灾害本是一些自然现象，这些现象之所以被认为是“害”，即因其与人类接触时产生不均衡的突状态，并给人类生活与生产带来不同程度的损害，故，凡威胁或危害人类生命财产和生存条件的各这称灾害，生物灾害指的是由病源微生物引起的各类传染病及有害植物，昆虫和害兽引起的各种灾害，因此，探讨灾害发生的原因和对人类社会产生的不利影响，从而导致防灾，减灾和政策，成了灾害学研究的一个重要课题。     

向动物学本领

仿生学最早由美国军医斯蒂尔提出，就是模仿生物系统的结构、功能而设计制造工程技术系统的科学。“生物原型——新技术的钥匙”就是这个意思。     

在求异思维的训练中培养学生创新意识

在以应试教育为主要教学模式的特定条件下,教师在教学过程中刻意追求的是一种求同思维能力的培养。因为标准化考试形式的限制,要求学生对问题的思考和判断最终必须统一在一种固定的、唯一的答案中。这样长期训练的结果,势必在一定程度上扼杀学生的创新意识和开拓精神,与未来社会对人才的需求标准格格不入。因此,在日常教学过程中适当对学生进行求异思维的训练,鼓励学生冲破常规,勇于开拓创新,是一个应引起教育工作者注意的问题,也是培养２１世纪高素质人才的需要。求异思维是一种较复杂、较高级的心理现象,它的一个显著特征就是对…