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几年来，我们借鉴布鲁姆掌握学习的理论和策略，引进现代目标管理的理论和技术，通过不断实验、总结和完善，全市中小学逐步建立起以目标为中心、对教学工作实施全员和全程管理、大面积提高教学质量的目标教学管理模式。其基本内容是：建立目标系列，健全管理制度，调控教学全程，实施考核评估。一、确定工作标准，建立目标系列根据我国基础教育的总目标和全面发展的教育方针，我们对全市中小学的教学工作提出工作标准，形成目标系列。１．教学思想目标。要求每一位教师都要树立一个信念，即９５％以上的学生都能够学好学校课程。贯彻三顷原… 相似文献
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在实践中我们觉察到，中小学素质教育之所以难以推进，固然有办学思想问题，但深层次的症结却是因为课堂教学效率的低下。就是说，按照国家课程方案规定的课时完不成教学任务（当然也有个教材难度问题），学校不得不增加考试学科的课时，这也就挤占了音。体、美、劳及其他活动课的教学时间，致使学科开不齐，课时并不足，影响到学生的全面发展。我们认为，只有通过课堂教学的高效率，才能保证全面实施素质教育有较充裕的时间和空间。为此，我们探索建立了以“说课”为龙头的“一二三”课堂教学研究机制，有效地提高了课堂教学的效率和质量。… 相似文献
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