动力型学困生的心理分析及转化对策

研究表明,动力型学困生约占学困生的57．8％,这充分说明加强对这部分学生的转化研究,对我国现行的基础教育教学改革具有十分重要的意义。文章对学困生的心理作了分析,认为对动力型学困生的转化工作应采取以下对策：尊重学生的需要,相信学生肯定能行;分层次确定目标,让学生人人都能成功;实行多元评价,让学生体验成功喜悦;进行归因指导,让学生保持学习信心;养成良好习惯,提高学生学习效率。     

加强情感教学 提高学生学习科学的兴趣

在现代教育教学中,情感教学已被越来越多的教育家、教学工作者所关注。在初中科学的教学中,就加强情感教学提高学生学习兴趣的意义、如何运用情感教学原理及在实施过程中应注意的问题进行探讨。