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柴根炎 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0072-0073
知识的习得不能仅仅停留在课堂上的模仿与记 忆,更应该注重在生活体验中生成的思维产物,是自身经历后 的所得。课堂教学内容的呈现可以采用不同的情境,以满足学 生个性化的学习需求。交流探讨式的互动教学是以学生为主 体,以假设性思维和发散性思维为特征,由师与生之间或生与 生之间,围绕某一个问题思考辩驳,各抒己见,互相倾听,在互 动中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。 相似文献
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