多元评价让低年级教学放异彩

新课程指出,评价的目的在于全面考察学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。多元化评价是指不单纯采用传统单一的考试,而是通过多种途径,采用多种方法,在学生学习、发展、形成的过程中,在非结构化的情境中,评价学生学习情况的一系列评价方法。在实际教学工作中,教师是唯一的评价主体,所以教师要通过课堂实践,总结适合自己班级的评价方式,以实现培养学生综合素质的目标。对于低年级来说,口头表扬能维持三分钟的时间,过了一会就又坐不住了。如果是进行物品的奖励,好多     

汽车故障诊断方法的探讨

汽车故障诊断是指在不解体（或仅拆卸个别部件）的条件下,确定汽车技术状况,查明故障原因及部位的检查。汽车故障诊断的方法主要包括人工经验诊断方法、仪器检测法、模糊诊断方法和专家系统诊断方法等。     

民族地区新课程数学课堂教学改革尝试

“以学生的发展为本”是新课程理念的最终目的,所以．当前教师最重要的任务就是发展学生智力,培养学生能力．民族地区初中数学课堂教学应创设一种符合学生特点、认知规律、轻松和谐的学习氛围,从而逐步提高他们对数学知识的学习兴趣,树立信心,鼓励学生自主探究和合作交流,并不断自我反思,最终能灵活解决基本数学问题．