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栗永欣 《山西教育(综合版)》1999,(12)
长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，中学化学实验严重“弱化”，化学教学像其他部分学科一样忽视了本学科特点，只是盲目地、机械地帮助学生获取知识、识记知识，学生学习毫无开创性可言，因而知识的获取变得枯燥无趣，又何谈创造性思维的培养，它从根本上违背了基础教育的最终目的。化学是一门以实验为基础的自然科学，学生从实验现象中感知事物，并通过自己的操作来培养动手能力，进而促进思维发展和综合素质的提高。因此化学教学必须以实验为基础，才能在化学教学中真正体现素质教育。要实现以实验为基础的化学教学，笔者认为应从… 相似文献
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