学校对儿童的冲击(下)

冲击之四——支离破碎的课程往往如此,我们一走进教室就看见课程表上把课分割成很多部分。例如语言艺术一课就被分成书法、语音、语法、朗读、写作、拼写等等。在某些课程领域,教育者们也把学习分裂成许多零零碎碎的技能技巧.最明显的是在许多学校里采用冗长的技巧检查表格和测验检查卡制度。这种支离破碎地活动的结果,对于儿童说来是没有目的和没有意义的。儿童从一种活动过渡到另一种活动完全是按照规定的课程表,这阻碍了儿童去追求长期的或基础扎实的爱好。尤有甚者,儿童们那些亲身体验某些事物的完整过程的乐趣被剥夺     

学校对儿童的冲击(上)

当要求幼年儿童整整齐齐安安静静地坐下并完成阅读和数学作业时,一种对儿童的冲击就发生了。当把课程分割成一小段一小段时,这种冲击就更加剧烈,教师们也被迫参加到这种冲击中。因为教师们受到来自学校行政人员、政府官员、学生家长和另一些人的压力,才去强迫儿童在标准化和最低能力的测验中获得好的分数。这种过分强调测验结果重要性的做法,同众所周知的儿童为何学习是直接相违的。其他一些有害的做法中包括按测验成绩把同