剖析学生心理活动障碍构建分组实验教学程序

我们通过几年的教学实践，发现学生在进行分组实验的过程中，学生的心理活动正常与否，对学生各种能力的培养会产生较大的影响。对教师而言，及时发现和消除种种不利的心理因素，是提高分组实验教学质量的重要环节。下面仅就初中化学分组实验教学中学生常出现的几种心理障碍加以浅析，目的在于构建分组实验教学的程序。