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练习是巩固知识、训练技能技巧、发展思维的基本途径,是培养学生能力、提高综合素质的主要方法。练习后的讲评,通过反馈练习的结果,让学生了解自己掌握知识的情况以及能力水平所能达到的程度,以纠正错误,弥补缺陷,是提高教学质量的重要环节。实践证明,讲评比练习的作用更有效,更具有指导性。但是,目前教学中存在这样一种倾向:注重练习,忽略讲评,认为学生做一做,教师发下答案后对一对,就解决问题了。这种把课堂练习简单化的做法,严重影响了练习基本功能的发挥。为了更好地发挥讲评课的功能,在教学过程中,我改变了传统的讲评课模式,总结出了统计-分析-讨论-讲解-联系-总结六环节讲评法,应用于练习讲评课,收到了理想的效果。现以高三历史为例,将具体实施过程阐释如下: 相似文献
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练习是巩固知识、训练技能技巧、发展思维的基本途径，是培养学生能力、提高综合素质的主要方法。练习后的讲评，通过反馈练习的结果，让学生了解自己掌握知识的情况以及能力水平所能达到的程度，以纠正错误，弥补缺陷，是提高教学质量的重要环节。实践证明，讲评比练习的 相似文献
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