指导高中文科生认识地理学科的“活性”

地理作为一门文理兼备,涉及领域广泛的学科,使得很多文科生十分头痛,尽管在地理学科上花了大量的时间,但效果却不尽如人意。让学生认识到地理学科知识的"活性",就是要尽可能地使学生融会贯通所学知识,切实体会到学习地理知识的乐趣,不断提高学习效率。     

新课程标准下高中地理情境化教学探讨

新课程标准下,高中地理教师应深刻认识情境化教学对促进高中生地理核心素养培育的重要价值.文章针对当前高中地理情境教学存在的问题与不足,积极将"角色扮演"有效融入课堂情境教学中,并通过多设置实际案例、多开展生活实践活动、多利用网络信息技术等方式,提高情境化教学的质量和水平.     

高中地理课堂教学中不可忽视的乡土教育渗透

本文选择了两个教学情景,阐述了具体的教学过程,以期在教学中渗透乡土教育,体现“大教育”观念,拓宽教学空间,在教学活动中课内教学和课外教学相结合．使学校、社会、自然三大教育资源交相辉映,突破时空限制。提供给学生更充足的活动空间、更丰富的思维空间和更广阔的表现空间。     

地理教学中学生科学精神的培养

培养学生的科学精神是需要国家、社会、学校共同进行的系统工程,教师要不断勇于实践、开拓创新,为这项系统工程奉献一切。以高中地理新教材教学为例,本文谈谈地理教学中怎样培养学生的科学精神。