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＂摩擦力＂是力学中一个难度较高的知识点,是受力分析的基础,也是学生后继学习的基础.多数高一学生的认知水平已处于形式运算阶段,具有较强的抽象思维和直觉思维能力,他们在日常生活中积累了大量丰富的有关摩擦力的生活经验.在实验教学中,我们应该重建并放大这些直观生活经验,帮助学生建构＂摩擦力＂概念的知识框架.为此,本人创造性地设计了＂摩擦力＂一节的实验教学,采用课内、课外相结合的探究实验教学法。 相似文献
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模型有一物体置于光滑水平面上,水平恒力F1使物体由静止开始加速运动,经过一段时间后撤去F1,同时加一方向相反的水平恒力F2,经相同时间物体又回到出发点,求F1/F2. 相似文献
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