政治复习要注重提高学生能力

政治复习,应在扎扎实实复习基本概念和基本原理的基础上,着重提高学生运用马列主义的基本原理分析和说明实际问题的能力。下面是我在近几年高考复习中的基本作法。一、精讲典型例题,归纳解题要点近几年的高考试题,考察学生能力的基本形式主要有判断是非、分析批判、论述、说明和驳论五种。可按这五种试题形式编写一些紧扣教材而又紧密联     

努力把政治课教“活”

目前,一部分中学生对政治课缺乏兴趣,一个重要原因是政治课教学往往搞得比较“死”,理论脱离实际,教学单调、呆板。因此,要激发学生的学习热情,提高政治课教学效果,必须在“活”字上真正下一番功夫。近几年来,我在概念课、原理课和练习课的教学实践中,作了一些初步尝试。下面谈一点粗浅看法。     

数学教学中以教师为主导以学生为主体的教学体会

教学过程的教与学双边共同活动的过程,是教师依据学生的思维规律,指导学生由不知到知,由已知到新知的矛盾转化过程。在这一过程中就始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用,主要作法是: 一、认真钻研教材,精心设计教案。 我根据教学目的,掌握单元结构,收集多种信息,编创尚佳方案,安排学生学习。 譬如,初二几何第二章相交线、垂线的教学目的是:使学生掌握对顶角的概念和性质;掌握两条直线互相垂直的性质;掌握点到直线的距离和中垂线的概念等;并让学生得到辩证唯物主义思想的启蒙教育。     

着重抓能力培养——从政治评卷中的奖惩规定说起

政治评卷中的从优给分规定,在去年首创的基础上今年又有所发展。具体规定是:一,凡能紧扣题意,原理和实际结合紧密,分析深入,虽次要要点不够完整,但主要要点论述深刻,可从优给1至2分;二,凡答案要点完整,主要要点论述突出,结合实际分析深刻的,可在该题得满分的情况下,另从优给1至2分;三,凡离开题意,漫天撒网,或理论与实际割裂,应从所得分数中扣