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新课程已经实施几年了,尽管“广大教师在课程改革中迸发出极大的热情……基础教育课程体系得到普遍认可,课程改革带来了令人鼓舞的变化”,但在一些城市实验区,特别是广大农村中小学,新课程实施却如顺风号角,一阵响过便寂静无声,“新课程理念”能顺理成章地写在纸上、滔滔不绝地挂在嘴上,却并未落在实践上,“新课程实施”如同“新瓶装了陈酒”,依然“原汁原味儿”。症结在哪儿?笔者认为,在新课程的实施者——教师的观念和角色行为并未顺应新课程改革的需 相似文献
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