垄断企业规制与社会公平正义

垄断对社会公平正义有诸多不利影响.为克服垄断企业引起的负面效应,政府需要建立完善的规制机构对垄断企业进行规制.但目前我国政府对垄断企业的规制绩效不理想,未能有效维护社会公平正义.本文从消费者、垄断企业和政府三个维度分析了政府规制对维护社会公平正义成效较差的原因,并从打破垄断放开市场准入和完善规制方式和行为两方面提出提高政府规制效能,维护社会公共利益和公平正义的政策建议     

完善高校学生教学信息员制度的思考

目前不少高校都实施了学生教学信息员制度,并取得了一些积极成效,发挥了学生学习的主体性,强化了高校的教学质量监控,提高了教学质量。然而,该制度在实施中也存在着部分学生信息员反馈信息质量不高和一些职能部门不够重视的问题。因此,高校应通过加强引导、创新信息反馈机制、建立不同职能部门间的联动机制和健全奖惩机制等措施完善学生教学信息员制度。     

本科职业教育发展背景下应用型高校面临的挑战与对策

发展本科职业教育是我国高等教育发展的重要战略。我国高等教育体系嬗变的历史和现实状况,以及人才特质、教育性质上的融通性,形成了普通教育体系下的应用型人才培养和职业教育体系下的职业人才培养“双轮驱动”的本科职业教育发展基本格局。与本科职业院校相比,应用型高校在学科支撑、高层次人才培养、通识教育和理论知识教育上具有优势,但人才培养的职业性、应用性不足。应用型高校要树立科学办学思想和观念,强化学科支撑,优化专业和课程体系,完善人才培养模式,打造复合型教师队伍,走好应用型人才培养道路。     

卓越应用型人才培养的路径与实践探索

卓越应用型人才是具备精湛的实践应用能力和创新创业能力,能高质高效地解决生产、管理、服务过程中的复杂问题,并能快速发展成长为行业技术骨干、管理专家的优秀人才,是本科应用型人才的重要组成部分.卓越应用型人才培养要有特殊的培养载体、培养对象、培养方案、培养模式和教学管理制度.在新时代一流本科教育建设背景下,要通过深化人才培养...     

完全学分制的运行机理、现实矛盾与优化进路

完全学分制具有独特的"五力牵引"运行机理,以顶层规划力为先导、以学生自主力为动力、以教师指导力为基础、以资源保障力为支撑、以管理控制力为保证。在实施过程中,学生自主学习能力、教师指导、人才培养方案与方式、混班教学方式、教学管理系统、教学管理能力、教师趋利行为和资源状况等均存在与完全学分制要求不吻合的问题,并形成一系列现实矛盾。高校应该提升学生自主学习能力,健全学生学业指导与管理体系,构建学业支持与服务体系,深化配套制度改革,夯实人、财、物资源保障,提升完全学分制运行效率。     

企业家才能实现机制与市场决定性作用——兼论市场主体培育

充分发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用是构建高水平社会主义市场经济体制的现实需要,而激活、释放市场主体活力是发挥市场机制对资源配置决定性作用的必要前提。企业家才能是市场主体的内核和灵魂,是动态市场过程的基础,市场对资源配置的决定性作用是企业家才能牵引、主导的结果。但是,企业家才能并非所有市场主体所天然具备的,其才能的充分发挥需要有企业家才能实现机制作为保障。企业家才能实现机制由内生动力和外生保障构成,在经济新常态下供给侧结构性改革的重要环节之一就是要健全企业家才能实现机制,使市场主体在市场机制引导下激发竞争活力,优化资源配置。     

校地双循环耦合视阈下地方高校区域特色人才培养研究

区域特色人才是充分掌握、适应特定区域所具有的特殊条件、状态和特性,并以此为基础形成某种知识素质能力的特质,能够在区域内有效就业创业,促进区域经济社会发展的人才。培养区域特色人才,要使高校人才培养的内循环、小循环与地方经济社会发展的外循环、大循环在质态、性质、特点、规模、方向等方面互相适应、支撑和耦合。当前,区域特色人才培养存在社会契合度、社会支撑度和政府政策力度不足等问题。优化区域特色人才培养,需要纵深推进地方经济循环和地方高校人才培养循环的利益、过程、人才、制度耦合,强化人才培养的驱动力量、根本基础、主体力量和制度保障。