体验 感悟 分享——参加一次数学说课比赛的过程与反思

一、缘起 2013年11月,广东省新兴县里洞镇组织参加全县的说课比赛,取得不俗成绩。我作为活动的组织者和指导老师,全程参与了本次活动。回顾比赛过程,     

自主交互式课堂初探——以《面积和面积单位》为例探索自主交互式课堂教学模式

自主交互式课堂教学模式是以学生为主体,以师生、生生互动为基础,以自主学习、合作探究、展练提升为主要方法和形式的课堂学习模式。本文以《面积和面积单位》为例,从教师充当什么角色、师生之间怎样互动、学生之间怎样交流三个方面探索自主交互式课堂教学模式。     

山区农村对数学运用多媒体教学的功能感悟

正我校地处粤西山区农村,现在跟城里的学校一样,也用上了多媒体教学,师生可感兴趣了。多媒体具有声色并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。运用它可以化难为易,变抽象为具体,提高学习效率。它的运用,对我这个数学老师更是爱不释手,因为它是我的好帮手。在数学实际运用中,对其功能,我有三点突出的感悟:一、能有效地激发学生的学习兴趣小学生有意注意时间短,自我控制能力差,思维以具体形象性为特征。运用多媒体教学符合儿童的认     

世界咖啡:教师读书交流会下培训的新视角

本文介绍了笔者所在学校选择"世界咖啡"的形式,对教师培训形式进行创新的一些举措。教师在宽松的环境和开放的平台上,进行读书心得的交流与课改经验的分享。在交流中,爆发出多元的观点,激发多样的思维碰撞,达成了更多课改的共识,让人们用新的视角去观察教师的成长。     

优化数学课堂评价,提高教学的有效性

《新课标》指出:评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注他们学习过程中的变化和发展。在教学过程中,数学课堂评价要关注学生本身,用多样性的评价让学生形成互动,从而激发学生思维的发展,提高课堂教学的有效性。     

“基于自主交互式小学课堂研究”系列成果展示在探索中前进,在前进中探索——小学自主交互式课堂的实践与探索浅谈基于自主交互模式的学习小组构建

一、实验的背景 广东省新兴县（以下简称“我县”）的课改正如火如荼地进行着。特别是云浮市教育科研“十二五”规划重点课题“小学发展性教学模式实验研究”[课题编号：YF13—062]在我县全面铺开．使得课改的种子迅速发芽，大有就要开花结果的势头。     

课改,要改的是人——由“走出去”培训学习想到的

正课改,要转变教师的教育理念,从理念的转变带来教学行为的改变,从而使学生学习的方式发生改变。教师该如何改变呢?"走出去"培训学习能开阔教师视野,引发教师思维碰撞,是教师提升自我的好办法。近段,广东省新兴县教育局先后组织教师到珠海市和广州市的学校听课交流,并参加全国名校高效课堂改革经验交流研讨会。我们带着一双慧眼去看,遵循教育规律去做,教师有了实质性改变。