长方体表面积计算方法的推导

小学阶段几何初步知识的教学,必须根据小学生的年龄特点,通过直观演示和实际操作,帮助学生掌握几何图形的特征和计算方法,并形成初步的空间观念。教学长方体表面积时,我采用了下面的步骤。     

沟通比和分数的内在联系两例

分数与比是两个不同的数学概念,但它们有着密切的内在联系。在教学中注意沟通两者的内在联系,能使学生所学知识系统化,开拓学生的解题思路。我的具体作法是:     

通过学生表演教学“质数、合数、互质数”

“数的整除”这一单元,概念很多,又比较抽象,学生学习难度较大。我在回顾和总结过去教学经验的基础上,设计了新的教法,通过表演、抽象、概括、观察、比较,让学生在轻松,活跃的课堂气氛中理解概念,掌握概念。下面就以“质数、合数、互质数”的教学为例,谈谈自己的做法。