设计思维融入小学Scratch教学案例分析

Scratch编程的学习越来越受小学生们的喜爱,设计思维在培养学生的创造力上已经具备了成熟的理念,决定了Scratch编程教学需要设计思维指导,从而给学生提供合适的方法和工具.     

李宇春：“宇牌”自信

这注定是一个容易冲动、轻易命名、浅易表达的时代。李宇春，一个普通女大学生的名字，因为“超级女声”，一夜之间便抓住了大众传媒的神经，成为传媒新宠，通栏标题、大幅特写、访谈嘉宾……广告、电影也纷纷向其抛出橄榄枝，直至10月3日出版的美国《时代周刊》（亚洲版）因认为其”挑战了中国传统规范”、“满不在乎的个性”、“双性色彩”而把她推为“亚洲英雄”并作为封面人物，一个娱乐事件的发展达到高潮。     

月亮姑娘戴“眼镜”

一天晚上,我正在家里看电视。忽然,爸爸从楼下跑上来,告诉我说:“月亮姑娘马上就要戴大‘眼镜’了。”我说:“你在骗我吧?月亮怎么会戴眼镜呢?”不过,我还是觉得很奇怪,于是跑到阳台上去看。只见圆圆的月亮高高地挂在天空中,天空中有一层淡淡的云儿,月亮姑娘含羞地躲在云儿后面,像隔了一层不太透明的轻纱,朦朦胧胧。果然,月亮姑娘周围有一个彩色的大光环,光环由大到小,向月亮姑娘逐渐靠近,真像戴上了“眼镜”似的。后来那层淡淡的云变成了一朵朵洁白的云,像棉花似的,天空也慢慢地清晰起来。最后,彩色的光环退去,月亮姑娘躲在云朵里面了。我…     

初中英语有效合作学习探微

一、合理分组 学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。组建学习小组,教师要对学生的分组进行认真研究设计,使各个小组总体水平基本一致,以保证各小组开展公平竞争。小组一般遵循“组内异质,组间同质”的原则进行。我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素,混合分成四人一组,让每个组尽量均衡,尽可能处于同一个水平,具有同样的竞争力。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名,采用轮班制,确定每个成员的职责,明确每个成员的任务。如组长负责组织,开展小组合作学习活动,资料员负责搜集学习资料,记录员负责记录本组的意见和观点,合作学习活动发言人负责代表小组,汇报小组合作学习成果。     

二分之一的你

1 沈白白讨厌沈允尔. 在外人眼中,她们是相亲相爱的姐妹,可只有沈白白知道,她讨厌沈允尔的程度与沈允尔的优秀是成正比的. 从名字就能看出两人的不同.允尔允尔,多像公主呀.白白……干脆叫"拜拜"好了.据说是当初起名字的时候,沈父沈母发生分歧,最后由沈父给大女儿取名,沈母给小女儿取名.     

合写与分写

英语中有一部分词可合写,也可分写,但两者之间在词义和用法上存在着较大的区别。现举几例,供大家参考:anyone vs any one anyone pron.任何人(=anybody),用于疑问句,否定句以及表示怀疑或条件的句子里,其后不接of短语。用于肯定句时,含有“全体而无例外之意”,其后可用复数形式代词指代。     

差错管理气氛对员工创新行为的影响——家长式领导的调节作用

本文基于员工创新双元性的视角,从社会信息处理理论出发,构建了关于差错管理气氛与员工创新行为关系的理论框架,并将家长式领导的调节作用引入此关系中。通过对2884份一线员工的调查问卷实证研究发现：(1)仁慈领导会强化分析解决、权变处理和预防再犯对利用式创新的促进作用;并强化分析解决和预防再犯对探索式创新的促进作用。(2)威权领导会弱化分析解决和预防再犯对利用式创新的促进作用;并弱化分析解决对探索式创新的促进作用。(3)德行领导会强化权变处理和宽容同情对利用式创新的促进作用;并强化宽容同情对探索式创新的促进作用。     

建立帮扶对子,在科学管理中强化“学困生”能力培养

在初中生教育管理工作中,教师应当注重工作措施的优化,尤其是要发挥结对帮扶这一活动的作用,动员优秀生与“学困生”结成对子,提高“学困生”的能力培养与转化成效.教师可以通过双向选择方式组建较为合适的帮扶对子,融入情感因素营造良好的学习与成长环境,完善相关的考核管理制度,并采取相应的保障与激励措施,促进“学困生”的全面发展.     

多主体协同推进三峡库区乡村旅游可持续发展模式探究

当前,渝东北地区三峡库区乡村旅游可持续发展存在诸多问题,例如：开发过度,乡村文化被抽离;发展盲目,缺乏整体规划;创新缺乏,产品同质化严重;经营粗糙,服务水平低;设施薄弱,可进入性差。基于可持续发展理论原理,构建多主体协同推进三峡库区乡村旅游可持续发展“政校企村”四方联动模式,建立“政府引导、企业组织、学校支持、村/村民参与”的多主体协同推进机制,可以发挥各主体优势,实现资源共享和参与主体互动,助力乡村旅游可持续发展和乡村全面振兴。