基于PADClass模型的数字化课堂学习过程数据挖掘与分析研究

信息的单向性和数据的不可跟踪性使得课堂学习过程只能依靠教师的经验进行分析,在学习过程中的多维信息交互数据不能得到即时处理与分析,导致个性化学习缺乏实际基础。文章基于网络环境下利用PAD进行教与学的数字化课堂环境,针对教师和学生之间的信息交互构建了PADClass模型,利用该模型对学习过程进行数据形式化采集和描述,并基于业务领域进行挖掘和分析,得出PADClass情境中的教学策略。教师通过这些数据和分析结果,可以即时进行教学控制和教学反思,从而提高课堂教学水平。学生通过这些数据和分析结果,也可以即时的发现自己学习中的不足,进而也可以提高自己的学习水平。     

从问题出发驱动微课教学——例谈任务驱动式微课教学设计

近年来,随着音视频制作技术的快速普及和多媒体教学环境的不断优化,微课在教学中常态化应用已具备技术条件。微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种方式的学习,以短小精悍的微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、可视化的数字化学习资源包。微课具有时间短、内容少、碎片化...