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记得那是夏日的一个傍晚，我迈着轻松的步子走出校园。刚刚结束了一个学期的所有工作，心情格外舒畅。在一条小径上，我看到两个女孩子正站在那里说着什么。仔细一听，其中一个说道：“这可怎么办呢？一个56．一个45。”“咳，还能怎么办呢？大不了回家后男女双打呗!”“哈哈，走!”两个女孩有说有笑地走了。听着她们的对话，我不由得哑然失笑。好一个“男女双打”，现在的孩子可真幽默!然而回想起学校召开家长会后家长们的种种反应，不由得深思起来。 相似文献
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我一直在思考,如何让我们的语文课堂更精彩?在多次拜读了于漪、于永正、窦桂梅、李吉林等名师的教学设计,聆听了他们那些感人肺腑的从教经历,并现场感受了他们的风采后,我蓦然醒悟,唯有精益求精,才能使我们的语文课堂亮点多多,精彩不断! 相似文献
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我一直在思考,如伺让我们的语文课堂更精彩？在多次拜读了于漪、于永正、窦桂梅、李吉林等名师的教学设计,聆听了他们那些感人肺腑的从教经历,并现场感受了他们的风采后,我蓦然酲浯,唯有精益求精,才能使我们的语文课堂亮点多多,精彩不断! 相似文献
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音乐欣赏素质的培养,对于提高小学生的整体音乐素养,具有极大的推动作用。本人在音乐欣赏教学中,以培养个性化的音乐素养为目标,以开放型的课程体系为切入点,以鼓励性的评价方式为杠杆,以集体的合作性学习为动力,构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式,引导学生动脑、动口、动手,使音乐欣赏课充满了生命的活力。一、创设“自主学习”的教学情境音乐欣赏是经过听觉由听者经丰富想象而实现的一种审美教育活动。教师应利用多种手段,创设“自主学习”的情境,让学生通过声音、画面、氛围等,全方位感受音乐作品的丰富内涵。首先,教师应充分调动… 相似文献
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