首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
文章检索
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
检索词:
出版年份:
从
到
被引次数:
从
到
他引次数:
从
到
提示:输入*表示无穷大
全文获取类型
收费全文
3篇
免费
0篇
专业分类
教育
3篇
出版年
2009年
2篇
1997年
1篇
排序方式:
出版年(降序)
出版年(升序)
被引次数(降序)
被引次数(升序)
更新时间(降序)
更新时间(升序)
杂志中文名(升序)
杂志中文名(降序)
杂志英文名(升序)
杂志英文名(降序)
作者中文名(升序)
作者中文名(降序)
作者英文名(升序)
作者英文名(降序)
相关性
共有3条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
阅读教学中的几种导语形式
楼靖怡
《中国小学语文教学论坛》
2009,(9):52-53
阅读课的开讲对学生起着“先声夺人”“先入为主”的作用。一堂阅读课的教学效果如何,导语十分重要。
相似文献
2.
寓爱国主义教育于品德教学
楼靖怡
《江苏教育》
2009,(7)
爱国主义教育是一个永恒的主题,也是学校对学生进行德育教育的重要组成部分。通过爱国主义教育,培养学生对祖国山山水水的依恋感,对自己民族优良传统、优秀文化、艺术历史、建设成就的自豪感,对祖国生存、发展、繁荣的责任感。
相似文献
3.
注重针对性 上好思品课
楼靖怡
《江苏教育》
1997,(11)
怎样才能提高思想品德教学的实效性呢?在几年的教学实践中,我深深体会到,必须坚持一切从实际出发的原则,理论联系实际,加强教育的针对性,做到有的放矢。 一、针对学生年龄特点进行教学 在道德形成的过程中,小学生的思维处于从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡阶
相似文献
1
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号