科学思维指向下的高中物理探究实验教学设计——以“楞次定律”为例

以“楞次定律”教学设计为例,根据学生的知识水平和思维特点科学地设置问题,在自主探究过程中渗透模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新的科学思维要素,以期使学生获得学科知识的同时发展其探究能力及科学思维能力。