学前教育专业实践教学分层、动态管理初探——以湖北某高校学前教育本科专业为例

文本针对学前教育专业实践教学目标设置及管理运行中存在静态及终结性的特点,在学前教育专业实践教学目标分层体系构建的基础上,提出相应的实现动态管理的策略。     

襄阳市幼儿教师专业发展需求调查

明确教师专业发展需求既是教师专业发展的内在动力,也是提高教师培训针对性和有效性的需要。采用问卷和实地访谈相结合的方式,从调查对象个体基本情况、专业发展内在动力、培训内容和培训形式需求4个维度17个考察点对襄阳市幼儿教师专业发展需求进行相关调查。发现本市幼儿园教师专业发展愿望迫切,专业发展的内在动力强大,希望得到提升;不同性质和不同地域幼儿园的教师在知识需求的内容和培训形式方面存在一些差异。针对幼儿教师专业发展需求的特点和差异,文章提出了满足其专业发展需求的对策与建议。