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1.
浅议区域活动的障碍及解决
樊春青
杨海燕
魏莲
《山东教育》
2001,(9)
一、障碍 1.区域设置形式化 各幼儿园都认识到了开展区域活动的重要性,因此都想方设法独具新材的为幼儿开辟了活动场所。可往往因利用不好而发挥不出其应有的效应,在区域设置上教师根据自己的想法意愿,结合教室的结构来布置些固定的形式。这些区域是否适合幼儿的意愿兴趣,教师全然不顾。因此孩子就不能积极主动地参与区域活动,形成了某些区域的创设只是一种摆设,经常出现没有人玩的现象。 2.材料投放目的性不明确 活动区域的材料有的一放就是一、二个月,甚至一学期毫无变化,缺少经常性的变化是不能吸引幼儿主动参…
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