浅谈现代生物教师必须掌握的工具软件

个人电脑是个人信息的处理中心。它是我们的个人秘书，也帮助我们收发邮件、处理办公事务、教学等等，电脑已经深入到了现代教师的生活和工作之中……     

生物学教师教育博客使用现状与影响的因素分析

本文选取东莞市部分中学生物学教师作为调查对象,通过问卷与访谈调查了教师对博客的认识、使用情况以及对专业发展的影响,提出了更好地发挥博客在教学中作用的建议。     

应用大红花进行“绿叶在光下制造有机物”实验研究

本文尝试应用校园植物大红花替代天竺葵进行＂绿叶在光下制造有机物＂实验,对实验条件和方法进行了系列探索。     

网上动物园

本文介绍了网上动物园及其优缺点和教学资源功能。     

糖原?还是糖元?

细心的教师不难发现：人教版高中课程标准实验教科书《生物必修1分子与细胞》（2006年）第31页，糖原的“原”字变了。在人教版以往的高中生物学教材中，如人教版普通高级中学教科书《生物》第一册（2002年）第68—69页，糖元的“元”字一直都是用这个“元”的，为何突然变了？是否在印刷时出现问题呢？     

浅谈初中奥林匹克生物学科竞赛的辅导

以本校进行的“广东省初中生物奥林匹克竞赛”辅导为例,总结了在农村初中辅导生物奥林匹克竞赛的体会。     

香港初中科学教材《生活与科学》的特点与启示

本文介绍了香港初中科学教材《生活与科学》的特点,并提出了对教材编写的启示。     

基于新课标探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用

本文基于新课标“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”进行研究,探究淀粉溶液浓度、唾液淀粉酶溶液浓度和水浴温度对淀粉褪色时间的影响。建议使用0.5%淀粉溶液、2.0%唾液淀粉酶溶液,在37℃条件下开展定性、定量实验。对师生基于新课标开展本实验探究活动提供参考。     

二则高中生物学拓展实验的改进

1 用高倍显微镜观察线粒体 人教版普通高中课程标准实验教科书<生物(必修1)分子与细胞>中"用高倍显微镜观察线粒体"是高中课程中一个很重要的实验,可以帮助学生认识线粒体的分布、形态结构与功能.但是,在实际操作中常不能得到良好的实验效果.我们通过对该实验作进一步的探索,提出改进意见.     

利用“葱”动态演示“植物细胞吸水和失水”实验

本文用＂葱＂作材料对经典演示实验＂植物细胞吸水和失水＂进行了改进,学生可以动态地观察到实验现象,达到了教学目的。