用情感催发语文教学的生命活力

语言不仅是人们传递知识的工具,更是一种情感交流的手段,这正是语言的双重魅力。文章只有在有了真情实感的情况下才能写得出,也才能写得好。教材中的许多文章都是人类表达各种各样情感的典范之作,有感而发,情真意切,有血有肉。我们在教学的时候,应该通过各种手段,让学生了解、体会并沉浸在情感里。当作者愉悦的时候我们可以和他一起欢乐,当作者悲痛时我们能与他一道伤悲,当作者平静地思考问题时我们也能静下心来和他一道思索……这样,我们才算真正让学生理解了文章,理解了人生,理解了语文。     

"靠得近点,再靠近点!"——以苏教版必修五"科学之光"专题为例谈谈说明文教学文本底蕴的挖掘

说明文大多语言平实,结构严谨。条理清晰。行文严密近乎刻板,以至灵动不足。读之乏味。尤其是那些科技译文,让学生感觉生疏难懂,惟恐避之不及,更不用说深入探究了。我们完全理解学生的阅读初体验,但是。我们不妨换一个角度来审视这些说明文。其实。文本的审美体验有不同的形态：小说起伏迭荡的情节,含蓄形象的语言,