基于“1＋X教学模式”的高校学生课业评价模式设计

基以普通地方院校管理类专业为切入点,设计了基于＂1＋X教学模式＂的学生课业评价模式.评价分为平时课业评价及期末课评价两部分.平时课业评价评价学生的专业实践能力和社会综合能力,期末评价评价学生的专业理论及理论联系实际的能力.目标控制和过程控制关键.     

全景式案例教学法在人力资源管理课程中的应用

全景式案例是现实企业的全息投影。全景式案例分析有助于提升管理类专业学生在企业管理实践中综合运用所学知识分析并解决复杂背景下的人力资源管理问题的能力。在人力资源管理课程教学中应用全景式案例分析需要慎选章节并采用与小案例结合运用的方式。通过调查与新闻报道阅读及后期加工可以获得比较理想的全景式案例。     

项目驱动、教练技术与实践教学——1＋X高校课堂教学模式中实践部分的探讨

利用项目驱动教学法确定实践环节的整体架构,利用教练技术引导控制各个具体环节的实施.教练技术与项目驱动法在1＋X高校课堂教学模式中实践部分的有效结合,可以更有效的提升学生的实践能力,并建立和谐的师生关系.     

提高在校大学生实践能力的三个关键——基于教、学、考层面的思考

从教、学、考的层面看,提高在校大学生的实践能力,有三个关键,即教学模式、考核模式和实践模式的改革。教学模式的改革关键在于还课堂给学生。而如果真正还课堂给学生,就必须在教学内容的取舍、教学手段的选择和对学生考核方式的改革上下工夫。实践作为教与学环节中的关键一环在提高学生实践能力上起着非常重要的作用。让学生能够循序渐进地在实践中学习并确保实践的实用性和可操作性是改革学生实践环节的关键。     

普通地方本科院校管理类专业教师教学质量评价体系构建

文章结合普通地方高校管理类专业的教学特点,在对任课教师及课程进行层次划分的基础上,以单项评价、综合评价、360度评价和反馈评价四个模块为基础构建了普通地方高校管理类专业教师教学质量评价系统,阐明了该系统的构建原则和实施步骤,并提出了实施该评价系统需要注意的事项。     

高校教师教学质量评价系统中的分层次评价法浅析

分层次评价可以在一定程度上确保教师评价的公平性和客观性。分层次评价包括教师分层次评价和课程分层次评价两部分。评价中可以根据不同层次的工作重点设置不同的KPI,并赋予相应的权重。最终的评价结果可用于教师发展和课程建设。