"生态系统的结构"的教学设计

人教版高中生物第八章“生态系统的结构”是重点，但不是难点，通过老师讲解让学生听懂或通过阅读让学生看懂都没问题，但要激发出学生的学习兴趣、探究热情和科学思维就不容易。     

革教案的哪些“命”

写教案是比较辛苦的．于是有人提出要革教案的“命”；有人认为“写教案”就是备课，于是反对；还有人取折中观点，说应该扬弃而不是“革命”。那么，教案该不该“革命”．能不能“革命”?     

略谈生物新教材之不足

<正> 高中生物新教材(人教版)从2002年秋季开始在全国范围内大面积使用,2003年秋使用的教材在原来的基础上又有改动。通过两年的教学实践,我感觉高中生物新教材还有一些不足之处。1 编排由“演绎式”向“归纳式”转变不够美国近年的科技、经济继续走在世界前列,并领先其他国家许多,是与其重视创造能力培养的教育分不开的。杨振宁教授在菲律宾谈到教学方法时指出:美国比较重视“归纳法”,而中国则比较重视儒家的传统教学法——“演绎法”。演绎式教学法是从“一般到特殊”的教学思路,有益于求同思维或聚合思维的培养;而“归纳式”教学法遵从的是“从特殊到一般”的教学思路,有益于求异思维或发散思维的发展。心理学告诉我们:小学是儿童从具体形象思维到     

提高数学建模课程教学质量的探讨

数学建模的教学对深化高校数学教学改革,培养大学生应用数学知识解决实际问题的能力具有积极的作用。为进一步提高数学建模课程教学质量,可结合自身教学实践经验,从改革教学内容与教学方法、重视课外学习与建模竞赛以及强化师资队伍建设等方面提出一些具体建议。     

新课程标准下看预习

传统教学很重视学生的课前预习,绝大多数老师对课前预习十分强调,一些高考状元、学习资料介绍学习方法时都强调预习,预习真的很重要吗?     

运筹学课程教学改革与实践

运筹学是高等院校数学类、经管类、信息类专业的核心课程。它对启迪学生的优化意识,培养学生解决实际问题的能力等方面有着非常重要的作用。教学实践经验表明,为进一步提高运筹学课程教学质量,在实施教学过程中必须对教学内容及教学方法等方面进行改革。     

高职数学差异化教学策略

文章基于四种差异化教学模式，提出了模块化模式下的差异化数学教学策略。     

高职数学差异化教学策略

文章基于四种差异化教学模式,提出了模块化模式下的差异化数学教学策略。     

诗神趣事

我班有一位“怪才”,三天两头给报社投稿,全是一些让人一笑了之的诗。一日天下了大雪他又无大衣,寒冷至极,感慨大发,刷刷几笔一首杂诗便成:苦外辛苦累外累,讲台题目几时没。爽风吹得学生睡,直把课本当棉被。几日之后被班主任发现,说是传播消极思想,被骂了个狗血淋头。他又报复性地写了一首《一手遮天》:上级叫减负,越减就越“负”;上级来检查,我就来造假;上级来视察,既端糕点又端茶;学生出了差,不骂也要打。一个星期日调座位,他的座位往后排了,这次可惨大了,以后上课怎么看得见黑板呢?悲忿至极他恨不得“日啖他肉三百块,方解心头千千仇”。…     

基于专业课程改革需要的高职数学课程改革实践

基于对高职数学课程改革历程的归纳和现状分析,提出"模块案例一体化+MathCAD软件实现+三自主"的高等数学课程模式,即高职数学教学内容实现数学模块与专业案例的一体化,数学与专业相融合;通过Math-CAD软件处理复杂计算,达到培养学生应用能力的教学目标:以"自主选择学习模块,自主选择学习时间,自主选择授课教师"的"三自主"方式,充分体现学生学习的主体地位.