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本研究采用Oxford语言学习策略量表(SILL),以某重点中学高中生为受试对象,随机抽样进行问卷调查,结果表明受试学生英语学习策略使用情况一般,英语学习成绩与学习策略使用的情况成正相关,经过深入分析后得到启示,教师和学生均应高度重视使用学习策略的意义,在教与学过程中强化学习策略训练以提高英语学习成绩。 相似文献
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为了解高中生英语学习策略使用情况.对高中生英语学习进行科学引导,作者采用Oxford语言学习策略量表(SILL),以保定市某重点中学高中生为测试对象随机抽样进行问卷调查、统计学分析,其结果表明被测学生英语学习策略使用情况一般.使用直接策略情况优于间接策略。女生使用学习策略情况优于男生.文科生使用学习策略情况略优于理科生。由此得出结论,教师和学生均应高度重视学习策略的科学使用.在教与学过程中强化学习策略训练.以提高学习效率。 相似文献
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