排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
段万鹏 《山西教育(综合版)》2000,(9)
初中的数学课程,尤其是初中一年级的数学课的教学是由小学的数的运算逐步过渡到代数式、方程及不等式的全过程教学。因此,做好从小学到初一数学知识的衔接是十分必要的。让知识的系统性与循序渐进性相结合,使学生逐步适应中学阶段的学习,是初中教学特别是初一教学的基本要求。一、针对初一新生的特点,从非负数引伸到负数、有理数运算的教学,速度要放慢,让学生有一个适应过程。从基本概念到每一条运算法则,都要求学生记熟,并且用法则去指导每一步的运算。这一部分知识学扎实了,对以后知识深化能起到事半功倍的效果。有理数的运算虽多花了些时… 相似文献
1