思变是激励历史课堂的钥匙

那是不久前,我给九年级一个被全校师生公认的在各方面都很优秀的班级上历史课。有学生上课迟到,在课堂上睡觉,做其他作业,批评还不服气,我终于忍无可忍了,我大发雷霆,把全班学生训斥了一通之后,又把几个学生叫到了办公室,连珠炮般地训问了去：为什么迟到？为什么睡觉？为什么不听讲？你们到底想怎样？你们怎么能这样对待“无处不在,无时不在”的历史？你们怎么能这样伤老师的自尊？如果你是老师你怎么想？学生面面相觑,默不作声,在我一再的追问下,     

略谈历史教学中的激趣

学生对学科学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史的教学实践,谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。